FUNDAMENTACIÓN:

Hay que pensar que las primeras consultas que uno tiene como neuropsicólogos es la falta de memoria o los olvidos, esto es debido a que los seres vivos que poseen un sistema nervioso (en particular los seres humanos), son capaces de modificar su conducta como consecuencia del aprendizaje. A partir de esto: La memoria es un proceso psicológico, que permite mantener actualizados los diferentes elementos de información mientras los integramos entre sí. Memoria es la retención en el tiempo de la información aprendida. Esta retención depende de representaciones mentales (que deben provenir del aprendizaje), así como la capacidad de reactivar y hacer presentes tales representaciones. - No todas las representaciones internas que guían la conducta son memorias. - Los resultados de percepción son representaciones mentales internas pero no son memorias. Los últimos estudios realizados en el ámbito de psicología cognitiva y neurociencia cognitiva, indican que existen diferentes sistemas de memoria en el cerebro humano. La memoria: Proceso Psicológico, que sirve para codificar la información, almacenar la información codificada en nuestro cerebro y recuperar dicha información cuando el individuo lo necesita. El valor de la memoria, es que la información adquirida por el aprendizaje puede ser recuperada cuando hace falta, con mayor o menor dificultad. Lo importante es poder observar cuál es la memoria afectada para poder realizar un tratamiento adecuado.

OBJETIVO/s: Brindar a los profesionales una formación teórico-práctica de excelencia a través de la cual se alcance un conocimiento sobre la relación entre estructuras cerebrales y las funciones psicológicas superiores, así como de los métodos de valoración, estimulación y rehabilitación de las mismas.

DESTINATARIOS: Profesionales de la Psicopedagogía, Psicología,  Fonoaudiología,  Terapia  Ocupacional, Medicina, Psiquiatría, otras profesiones afines, y  estudiantes avanzados de las carreras mencionadas

FUNDAMENTACIÓN: Reconocer los significados y representaciones sociales del envejecimiento y la vejez. Tener en cuenta las falsas concepciones sobre la vejez y el envejecimiento. Comprensión de la identidad en el envejecimiento y vejez desde variables psicológicas y sociales. Es importante determinar entre el envejecimiento neuropsicológico normal y el patológico. Los cambios en la atención, memoria y funciones ejecutivas. Procesos de aprendizaje en el adulto mayor.

OBJETIVO/s:

  Comprender las características de procesos cognitivos y el comportamiento neuropsicológico normal y patológico en los adultos mayores.

  Comprender los cambios que se producen en las funciones cognitivas y cómo modifican los  procesos de aprendizaje en el adulto mayor. 

  Relacionar el lenguaje, la memoria y la atención con el procesamiento de envejecimiento normal diferenciándolo con el de deterioro patológico. 

  Conocer los aportes de la neuropsicología que permiten una adecuada interpretación diagnóstica de los déficit cognitivos en los procesos demenciales. 

  Relacionar los aportes de la neuropsicología con la implementación del plan terapéutico o de rehabilitación.

DESTINATARIOS: Profesionales de la Psicología,  Fonoaudiología,  Terapia  Ocupacional, Medicina, Psiquiatría, otras profesiones afines, y  estudiantes avanzados de las carreras mencionadas

• Bienvenido al curso
  
  El alumno/a puede organizar el estudio del curso al ritmo que desee, siendo la fecha máxima para finalizar todas las actividades de 6 meses a contar desde el día de matriculación, (es decir, desde el día en que el alumno/a recibió sus claves de acceso). Esto sólo es aplicable a los alumnos/as de la primera promoción.
  
  Recuerde que cuenta con supervisiones a través de skype y con la posibilidad de obtener bibliografía complementaria si lo requiriera
  Para las supervisiones se tiene que coordinar día,horario y honorario, con la coordinadora del curso la Lic. Peire Verónica escribiendo a vpeire@gmail.com
  
  Metodología para el estudio: Sugerencias prácticas
  
  Tu aprendizaje se verá altamente beneficiado, si tomas en cuenta las siguientes recomendaciones:
  * Organiza un horario semanal fijo para tus estudios que luego será fundamental que lo respetes para poder generar un hábito. Recuerda que el estudio a distancia si bien es en cierto modo independiente y de auto aprendizaje, requiere de constancia y disciplina.
  
  * Te sugerimos elegir un lugar agradable, de preferencia fijo; ya sea una PC en alguna de tus habitaciones preferidas o en un ciber locutorio de tu agrado o con una notebook en un café que tenga Wi Fi, para estar en ambiente y crear un hábito y sentimiento de cursada que te será mas favorable.
  
  * De ser posible, imprime el material de estudio y así podrás leer remarcar y subrayar los temas más importantes.
  
  * Decir en "cualquier momento" es equivalente a decir "nunca":
  Elije un día en la semana y en la medida de lo posible respételo.
  
  * Te sugerimos disponer de un cuaderno para tomar notas, apuntes y resúmenes propios y títulos de los temas vistos.
  
  * Acondiciona la situación del aprendizaje (el lugar, el tiempo, tu motivación, tu posibilidad de atención) es fundamental que no haya interrupciones.
  
  * Vuelve a releer el material las veces que sea necesario hasta estar seguro/a de haberlo comprendido en su esencia y lograr así los objetivos propuestos.
  
  * Consúltanos siempre que lo necesite por medio del correo electrónico o llamando por teléfono.

DIRECTOR:

Lic. Peire Verónica

www.centroapi.com.ar

vpeire@gmail.com

Información Cursos de Capacitación - Ciclo Lectivo 2021

FORMACIÓN EN NEUROPSICOLOGIA INFANTIL

                        (MODALIDAD A DISTANCIA)

Dirigida a los Profesionales de la Salud de los países de habla hispana

DIRECTOR:

Lic. Peire Verónica

www.centroapi.com.ar

vpeire@gmail.com

TERAPIA INTEGRATIVA Y ESTRATEGICA

La utilización de diferentes estrategias para la clínica integrando distintas teorías.

Una Mirada Integradora en la clínica: Neurociencias- Psiconeuroinmunoendocrinologia- Psicoanálisis- TCC- Sistémico- Terapia de Aceptación-  Mindfulness- PNL- Psicosomática- Psicodrama- Psico genealogía- Biodescodificaciones - Otros

La Medicina Mente-Cuerpo comprende a las terapias de integración psicofisiológica basadas en la ciencia  las cuales promueven el balance homeostático y alostático relacionado a la salud.

Según los Institutos Nacionales de la Salud de Norteamerica las Terapias Mente-Cuerpo son “Las intervenciones que utilizan una variedad de técnicas diseñadas para facilitar la capacidad de la mente de afectar la función y los síntomas corporales”.

Se muestra como una oportunidad de trabajar interdisciplinariamente en la salud, también permite a los profesionales de la salud, desde su propia especialidad tener una visión sistémica e integral del ser humano, donde se revaloriza la ética, la relación médico-paciente, hacia una medicina más humanista.

Una conceptualización sobre el funcionamiento integrado de los sistemas psíquico, nervioso, inmune y endocrino, en la cual la modificación en cualquiera de sus componentes va a producir modificaciones en el resto.

Ante la clínica de urgencia o la búsqueda social de soluciones mágicas o rápidas, existe un  marcado interés en la formación de los psicoterapeutas y la efectividad de sus intervenciones (Rodriguez, 2006), resultando sumamente necesario e importante un abordaje complejo, transdisciplinario e  integral de las problemáticas humanas que afectan a las personas y a éstas en interrelación con el medio. Este abordaje integral se propone evitar los reduccionismos y dualismos para favorecer el crecimiento multidimensional de cada persona, potenciando sus recursos y reduciendo sus vulnerabilidades.

Para ello el psicoterapeuta necesita hoy ampliar sus marcos teóricos, elegir y aplicar técnicas adecuadas a los objetivos terapéuticos acordados con cada persona que consulta para promover los cambios necesarios. Esto se hace posible desde un paradigma epistemológico amplio teniendo en cuenta que el ser humano es un todo, no es por partes.

Material didáctico Lic. Peire Veronica

¿A quién va dirigido?

El curso está dirigido a profesionales egresados de las carreras de psicología o afines y estudiantes que hayan elegido formarse de una manera interdisciplinaria y un pensamiento flexible.

Mindfulness es la traducción inglesa de la palabra Sati, y a su vez, esta palabra procede de una lengua denominada Pali. Sati posee varios significados en inglés como awareness, attention y remembering. Sus traducciones al español incluyen los siguientes significados: atención desnuda, toma de conciencia, presencia alerta,

consciencia pura, visión clara, visión cabal o meditación. La traducción más utilizada

es atención plena (Mañas).

Germer (2005) plantea que la palabra Mindfulness puede describir:

• · una práctica de cultivar la atención (por ejemplo: meditación)
• · un proceso psicológico (ser consciente)
• · un constructo teórico (mindfulness)

Programa:

Hemos diseñado este programa siguiendo la secuencia de un encuentro de psicodrama: presentación, caldeamiento y juego dramático, escena y multiplicación psicodramática.

MODULO 1:  HISTORIA Y FUNDAMENTACIÓN DEL PSICODRAMA

Historia y desarrollo del Psicodrama. Diferentes corrientes del Psicodrama. 

Fundamentación y concepción de nuestro marco teórico-técnico: conceptos de Psicodrama, Juego, Creatividad, Grupos; enunciación de roles y de técnicas.

MODULO 2: CALDEAMIENTO Y JUEGOS PSICODRAMÁTICOS

Qué es el caldeamiento. Diferentes tipos de caldeamientos. Secuencia recomendada.  Objetivo del caldeamiento. Concepto de matriz creativa.

Qué son los juegos psicodramáticos. Diferencias con el caldeamiento y con los juegos teatrales.

Objetivos y propósitos de los juegos psicodramáticos. Ejemplos de caldeamientos y de juegos.

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MODULO 3: LA ESCENA PSICODRAMÁTICA

Teoría de la escena. Elementos de la escena. Tipos de dramatizaciones. Ansiedades al dramatizar. Resistencias.  Diferencia entre dramatización y actuación. El pensamiento en escenas.

De la escena individual a la escena grupal.

Distinción entre resonancias e interpretaciones.

Técnicas de dirección escénica: soliloquio, doblaje, inversión de roles, espejo, reportaje, interpolación de la resistencia.

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MODULO 4: MULTIPLICACIÓN DRAMÁTICA

Origen y desarrollo de la Multiplicación Dramática. Escenas consonantes, resonantes y resultantes. El arte de la Multiplicación Dramática.

Distintos tipos de Multiplicación Dramática: metonímicas, metafóricas y efímeras.

Múltiples versiones. ¿Para qué multiplicamos?

Ejercicios